108°

小越中学瞄准课堂着力增强智慧教育“软实力”

  课堂上,老师可以为不同学校的学生同上一堂课;学生可以直接用手指在“电子白板”上做题……信息技术的发展速度已经切实反映在教育领域。

  从录音机播放朗读录音、实物投影仪投放透明塑料胶片,到平板电脑成为学生上课工具,交互式一体机在教室中得到普及,智能环境不仅改变了教与学的方式,而且开始深入影响教育的理念、文化和生态。

  面对环境的变化,教师如何应对?如何成为一名适应信息化时代的“智慧教师”?近日,记者走进小越中学,感受小越中学以录播教室的使用为切入口,瞄准课堂,着力增强智慧教育“软实力”的努力。

  让所有教师都走进录播教室

  小越中学的“走进录播教室”活动启动于2018年下半年。录播教室刚刚建成时,要求所有专职教师在一学年时间里至少进录播教室上一节课,录制后上传到校园网,供全校教师观摩。

  “我们把活动与年底评优相结合,就是促使教师们都走进录播教室感受,希望教师群体转被动为主动,拥抱智慧教育。”小越中学副校长杜钰娃告诉记者。目前,全校90多位专职教师,大部分已经在录播教室上过课,普遍反响不错。

  录播教室,就是在常规教学配置的基础上,由全自动录播系统将教室内教师上课的情况实时拍摄录制下来,然后制成标准化教学视频自动上传到学校的教学资源共享平台上。课堂直观展现在执课教师眼前,对教师回顾和反思课堂具有很大帮助,也极大方便了教师之间相互评课、议课,互相学习,相互借鉴。

  “一而再,再而三”的愿景,就在眼前

  钟万里是首批走进录播教室上课的教师之一。这位物理教师兼班主任,将在今年6月份退休。按他自己的话说,是“在最后的任教生涯里,赶上了智慧教育的‘潮流’”。

  钟万里告诉记者,在学校刚推出活动时,他自认为形象不好,“上镜”很难为情,也曾有些抗拒。校领导耐心做他的思想工作,他想着学校想方设法给教师提供展示的平台,机会难得,作为老教师,更应该做好表率,便欣然同意。

  虽然有着40年的教龄,但像一位演员站在台上的感觉,还是让钟万里有些紧张。钟万里说,“进录播教室对教师提升确实有帮助,这次经历挺有意思,我还是愿意再次尝试。”

  相比钟万里,青年教师张燕燕对新的科技手段的接受能力更强。在学校刚建成录播教室时,她就主动带着学生来录播教室上课,师生一起感受新技术下更高效的课堂。“录播教室很好用,录制微课什么的非常方便,我们肯定要用起来!”张燕燕认为,录播教室只是个平台,在这个平台上有可能会一次、两次表现不佳,但“多去几次不就好了嘛”!

  未来已经到来,只是尚未流行

  高二(4)班学生马葛珈雯介绍,2018年下半年,教室里新装了一体机。如今,基本上每节课都会用到该设备,节约了很多写板书、画图等时间,课堂展现的形式也更加丰富,让她感觉课堂效率提高了许多。这是学生对智慧教育的直观感受。

  在采访中,还有一位教师向记者讲述她几年前为同事拍摄微课的故事。当时,她用仅有的一台相机录制,稍作挪动就要重新对焦,拍了上课教师,就拍不到学生的课堂反应,拍了表情,就拍不到手势。一堂微课需要录几遍,效果还不理想,让她十分抓狂。如今,走进录播教室,微课“分分钟”就能搞定,效果还出彩。这个对比,对她的冲击很大,也让她对新技术态度积极。

  未来已经到来,只是尚未流行。基于互联网、大数据、云计算的新教育,是过去千百年来教育家不曾遇见、未曾论述过的,这是挑战,也是机遇。在进出录播教室的过程中,小越中学的教师们正亲身经历着变革。